Op 1 en 5 oktober 2009 heeft een kwaliteitsaudit plaatsgevonden op Basisschool Kerensheide. Aanleiding hiertoe is de behoefte van de school aan een actueel en zo volledig mogelijk beeld van de kwaliteit van het onderwijs. De school wil weten hoe de kwaliteit er voor staat en op welke onderdelen zij zich verder kan verbeteren. Daarmee toont de school aan dat zij kritisch op zichzelf is en erop uit is het beste uit zichzelf en de leerlingen te halen.

De audit vond plaats op initiatief van de school zonder dat daar een specifieke aanleiding toe was, zoals een negatieve beoordeling door de inspectie of problemen in het onderwijs. Hiermee onderscheidt de school zich in positieve zin van veel andere scholen. De audit vond plaats in een open sfeer waarin het team zich kwetsbaar durfde op te stellen en bereid was te reflecteren op het eigen handelen.

De uitkomsten van de audit komen kort samengevat neer op het volgende. Basisschool Kerensheide is een veilige en prettige school waar de leerlingen graag naar toe gaan en goede resultaten behalen. De leraren zijn betrokken bij het wel en wee van hun leerlingen en het tijdens de lessen getoonde vakmanschap is van een voldoende niveau. Leraren gaan respectvol met de leerlingen om en bieden hen voldoende ondersteuning en zelfvertrouwen. Zij kunnen goed uitleggen en weten de leerlingen actief bij de les te betrekken. Zij zorgen er voor dat de leerlingen tijdens de les taakgericht en geconcentreerd aan hun opdrachten werken. Het effect hiervan is dat de lessen een voldoende rendement hebben en dat de leerlingen positieve resultaten behalen.

Tegelijkertijd heeft de school te maken met veranderingen in haar omgeving, die verbetering van het onderwijs noodzakelijk maken om de resultaten van de leerlingen op peil te houden. De school heeft te maken met een meer gemêleerde leerlingenpopulatie. Dit vraagt om een meer effectieve instructie, doelgerichte lessen, hoge eisen en vooral een betere afstemming van het onderwijs op de verschillen tussen de leerlingen. Snellere leerlingen hebben meer uitdaging nodig, zwakkere leerlingen hebben behoefte aan verlengde instructie en extra hulp bij leerproblemen. Voor veel leraren vraagt dit een omslag van een overwegend klassikale naar een meer gedifferentieerde werkwijze. Dit kan worden bereikt door een goed zicht op de vorderingen en het niveau van de leerlingen en op basis hiervan onderwijs op maat te bieden. Door in de lesplanning en de dag- en weektaken meer te differentiëren krijgt iedere leerling een doelgericht en passend aanbod. Zo wordt iedere leerling in staat gesteld te presteren naar vermogen. Wanneer de school dit bereikt blijven de resultaten op peil voor zowel de snellere als de zwakkere leerlingen.

De uitkomsten van de audit zijn voor een belangrijk deel door de school zelf aangedragen. Dit is een teken dat de school haar uitgangssituatie goed kent en haar kwaliteitszorg op orde heeft. Dit blijkt ook uit het Jaarplan 2009-2010 waarin verbeteronderwerpen zijn uitgewerkt, die aansluiten bij de resultaten van de audit. Het jaarplan is een prima sturingsdocument om doelgericht te werken aan verdere kwaliteitsverbetering. Wanneer het team het komende jaar de verbeteractiviteiten op een ambitieuze en planmatige wijze uitvoert, mag de school zich met recht beschouwen als een van de betere basisscholen in de regio. Een school waar leerlingen, ouders en het team trots op kunnen zijn.